虐め（いじめ）対処の実例～小学生の時～

自分は元々早生まれな上、丸１ヶ月近い早産で生まれた未熟児で、同じ学年の子どもたちより常に体格で劣っていました。
（「前へならえ」では、ほぼ毎年「腰に手をあてる」役だったくらいに…。）
　
おまけに運動音痴で体力も無く、ぱっと見“ひ弱”そうで“おとなしい”性格に見られていたため、虐め（いじめ）のターゲットにされやすいタイプではありました。
　
もっとも自分の場合、物心ついた時から妙に“知恵の回る”子どもだったため、己の立ち位置をよく把握しており、その小さな体格を逆に利用して“グループの中のマスコット・キャラ”“（数か月だけ）年下キャラ”を演じることで、「イジられはしても虐められはしない」という地位を確保している……つもりでした。
　
“つもり”というのは、自分も何分まだ小学生で、“知恵が回る”と言っても“ツメが甘かった”ため、気づいていない思考の死角があったということです。
――それはすなわち「イジりもエスカレートすれば簡単に虐めに変わる」という事実でした。
　
そんなこんなで、小学生時代の自分は何度か虐めを受けてきました。
　
最初のうちは家族にそのことを訴えたりもしましたが、考え方がまるで“旧時代”で「やられたらやり返すんだよ」という何の解決にもならないアドバイスしかくれない家族に、「この人たちに言っても無駄だ」とすぐに見切りをつけました。
　
（うちの家族の場合はそんな風でしたが、世の中には真剣に話を聞いてくれる頼りがいのある家族もいると思いますので、相談する前からあきらめる必要は無いと思います。重要なのは相談する相手の性格と知識と能力です。）
　
かと言って絶望の淵に沈むかと思えば全くそうではなく、自分は「家族に頼らずにこの状況を何とかする方法」を一人で考え始めました。
それこそ、虐められている真っ最中も、一人だんまりを決め込みながら、頭の中ではコツコツ冷静に解決法を練っていました。
　
結局その解決法は、担任の先生に自分の置かれている状況を訴えるというものだったのですが…
　
虐め加害者もいる教室内で先生に言うのは、リスクが高過ぎますし、職員室へ行って…というのも、なかなかハードルの高い行為でした。
それに口で説明する方法だと、緊張して上手く伝えられない可能性や、肝心なことを言い漏らしてしまう可能性もあります。
　
なので、小学４年生当時の自分がとった方法は「学習ノートを使う」というものでした。
　
自分の通っていた小学校では、児童それぞれが家で好きな教科を選んで勉強し、その内容をノートにまとめて先生に提出する“自習用”のノートがありました。
（後で赤ペンで担任の先生のコメントが付いて返ってくるのです。）
　
そのノートに自分は、自分がされている虐めの内容を客観的事実（いつ・どこで・誰に・何をされたのか）と主観的感想（その時、自分がどう感じたか）を交えて図解入りで詳細にまとめ、普段学習ノートを提出するのと全く同じように、しれっと提出したのです。
　
その直後、学級会でこのノートの内容が、被害者の名前と加害者の名前を匿名（黒塗り）にした上で取り上げられ、それが功を奏したのか、その後、その子たちからの虐めはなくなりました。
（相手がそれで反省していたのかどうかは分かりませんが、「こいつ、虐めるとリベンジしてくるぞ」ということを相手の頭にインプットするだけでも、ある程度の虐め抑制効果があったのではないかと思います。）
　
もっとも、コレは“たまたま上手くいったケース”というだけで、全ての虐めに通用する方法だとは思っていません。
こういった方法で虐めが止まるかどうかは、虐めの程度や内容、虐め加害者の性格にもよるでしょうし、担任の先生の力量や性格も関係してくるかも知れません。
　
それに、今にして思うと、さすがに小学４年生だけあって、自分のやり方もツメが甘かったと思います。
今の自分がやるなら、ノート１冊だけではなく、万が一担任の先生に握りつぶされた場合に備えて、予備のノートをもっと作っておきますし、できるなら文章だけではなく、物的証拠や写真（画像データ）も（虐め加害者にバレないように慎重に）収集・確保しておきます。
　
何げに最近はそういう“証拠集め”を、お年玉などを使ってプロ（興信所など）に依頼するケースもあるようですね。
（数年前にＴＶ番組でそういう話を聞きました。うろ覚え情報ではありますが。）

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